CP - programme lundi 23 mars

23.03.2020

Bonjour à tous,

Voici pour les familles qui n'auraient pas reçu hier par mail le travail.

Je vous souhaite une bonne journée,

Bon courage à tous, parents comme enfants, j'ai pu voir vendredi pour les familles que j'ai contactées par téléphone que tout le monde trouve son organisation et que les enfants sont sérieux pour faire le travail. Bravo ! Continuez ainsi.

Programme du lundi 23 mars : découpage possible proposé matin/après - midi (la concentration étant plus importante le matin)

Matin :

Phonologie :

Le son [è] déjà connu des enfants, donc pas de nouveauté de phonologie - découverte de nouvelles manières d'écrire le son : AI - EI - ET

Demander à votre enfant comment s'écrit le son [è] : vu en début d'année : è - ë - ê

Il ne se souviendra peut être pas des 3, l'aider.

Aide pour votre enfant : è comme dans flèche

ë comme dans Noël

ê comme dans forêt

Reprendre la maison du son [è] de début d'année page 14 (livre): demander de trouver 3 mots dans la maison de la flèche :

- un avec le son écrit è

- un avec le son écrit ë

- un avec le son écrit ê

Dire à votre enfant qu'il va voir 3 autres manières d'écrire le son [è].

Prendre la page 98 du livre SANS montrer le bandeau en haut avec ai- ei...

Votre enfant va lire les mots qu'il connait en s'aidant des images dans un 1er temps (maison).

Lui faire chercher les 3 manières d'écrire le son.

Montrer le bandeau en haut de page.

Certains enfants se souviendront du son écrit AI comme dans les mots-outils vus : il fait - je vais...

Il relit les mots de la maison.

Faire remarquer que pour "ET", cette écriture est toujours à la fin des mots.

Aide sur le vocabulaire des mots inconnus - expliquer : un aigle - un briquet - une raie.

Exercices 1, 3 et 6 pages 98 - 99 :

Exercice 1 : faire lire les mots avant de colorier les lettres qui font le son [è].

Exercice 3 : Aide : insister sur les sons en prononçant les mots.

Corrigé : pour chaise :

¡x¡ [cchhh - èèèè - zzz]

Pour neige :

¡x¡ [nnnn - èèèè - jjj]

Pour aigle :

x ¡ ¡ [èèè - ggg - llll]

Pour fraise :

¡ ¡x¡ [fff - rrrr - èèè - zzz]

Exercice 6 :

Corrigé : une graine - une reine - le robinet.

Mathématiques :

lecture des nombres en lettres de 11 à 19 (révisions) :

faire lire : dix-huit , onze , treize , dix-neuf, quinze , douze , dix-sept , quatorze , seize.

exercice A p. 82 dans le fichier Picbille : écrire ces nombres en lettres dans les cases jaunes - modèles au-dessus pour aider votre enfant.

Géométrie (en autonomie - plusieurs exercices du même type faits en classe) :

voir fichier joint : 2 figures à reproduire à la règle et au crayon gris bien taillé.

Aide : pour les élèves qui rencontrent des difficultés de repérage dans l'espace, faire un rappel pour la 2ème figure (voiture) : on part d'un point sur le modèle, par exemple celui dans le coin en bas à gauche au-dessus de la roue -

avant de tracer le trait vertical, qui monte, on compte combien de carreau ? avec le doigt on compte un carreau vers le haut, on marque un petit point et on trace.

Puis on continue : le trait oblique : un carreau vers le haut ET un carreau vers la droite, on marque le point, on trace le trait.

Après-midi :

Lecture :

Lire les syllabes page 99.

Lire les consignes : Je lis, je fais (en autonomie pour les élèves avancés) : page 1 du fichier "A l'école" (à imprimer).

Dictée de syllabes :

sur le cahier rouge du jour ou sur le cahier rose de devoir : dicter : répéter plusieurs fois :

xa - fix - xo - box - nei (comme dans neige) - lai (comme dans balai).