Bonjour, voici la dernière journée avant le Week-end ! COURAGE !

Continuité pédagogique         Vendredi 3 avril

1- Orthographe :

Dictée de mots sur cahier de classe (cahier rouge).

Faire écrire la date à 4 carreaux (Vendredi 3 avril) et la faire souligner en rouge sur la grosse ligne mauve. Puis faire écrire Dictée à 5 carreaux et la faire souligner en rouge également sur la grosse ligne mauve. Cliquer sur dictée de mots son [d] pour écouter la dictée.

dictée de mots son [d]

2- Maths

A)    Dictée de nombres sur ardoise : Dicter à votre enfant les nombres suivants : 105 – 310 – 660 – 880 – 995 – 500 – 213 – 715

Pour ne pas qu’il y ait d’erreurs, leur faire dessiner 1 tableau avec 3 colonnes : centaine, dizaine, unité     C   D   U et rappeler qu’il n’y a que 3 chiffres.

B)    Imprimer la fiche de maths PAGE 58 (ci-jointe).

Vous n’avez plus les fiches, il faut donc les imprimer ou si vous n’avez pas d’imprimante, écrire dans le cahier d’essai uniquement le numéro de la page et celui des exercices ainsi que les réponses.

 Votre enfant ne doit avoir que les réponses à écrire et les calculs justifiant ses réponses. Voici la fiche :

Exercice 1 : problèmes dictés

Problème a : Montrer 4 enveloppes (ou boîtes) et dire : Dans chaque enveloppe, je mets 2 images. Redire au besoin ou reformuler : J’ai 4 paquets et dans chaque paquet, je mets 2 images.

Question : combien y a-t-il d’images en tout dans toutes ces enveloppes ?

Après que votre enfant a écrit sa réponse, la corriger et lui rappeler que si dans tous les paquets il y a le même nombre d’objets (ici c’est le cas, 2 objets dans toutes les enveloppes, on peut faire une multiplication : 4 x 2).

    Problème b :

Dicter : Ce coup-ci j’ai 6 enveloppes (ou 6 boîtes) et je mets encore 2 images dans chaque enveloppe.

Question :

combien y a-t-il d’images en tout dans ces 6 enveloppes ?

Normalement après votre explication pour le problème a, votre enfant devra se dire : « il faut faire 6 x 2 »

        Problème c :

Il faut faire ici l’inverse, se demander combien il me faut d’enveloppes pour ranger des images, ce sera peut-être plus difficile.

Montrer 4 images et dicter : je dois mettre ces 4 images dans des enveloppes.

Dans chaque enveloppe, je mettrai 2 images.

Question : combien d’enveloppes me faut-il ?

Exercices 2 et 3 : (Il s’agit de problèmes qu’il faut résoudre en faisant des groupes de 2, donc révision de la table x 2).

REMARQUE : en classe, quand nous faisons un problème écrit, nous lisons d’abord l’énoncé puis la question et nous écrivons tout de suite la phrase réponse (Lisa a marqué…..points) puis nous relisons une autre fois l’énoncé car sinon les enfants après avoir fait leurs recherches ne savent plus ce qu’il faut écrire comme phrase réponse.

                  Exercice 2 :

Dans le rectangle, à droite de l’énoncé, il faut écrire un calcul ou faire un dessin (Les enfants savent qu’ils doivent expliquer comment ils ont trouvé).

   Méthodes possibles :     

Calcul : 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =         ou 9 x 2 =

Dessin    Je dessine 9 carrés pour représenter mes dés et dans chaque carré, je dessine 2 points ou alors j’écris 2 car chaque dé vaut 2 points et je compte combien ça fait en tout.

                 Exercice 3 :

Même démarche : lecture de l’énoncé, écriture de la phrase réponse puis relecture de l’énoncé.

Bien dire à votre enfant qu’ici c’est l’inverse. On sait qu’Alex a fait 14 points mais on ne sait pas combien de dés de 2 points il a lancés et c’est ça qu’il faut chercher.

Ceux qui sont en difficultés, leur dire de dessiner les dés au fur et à mesure et de compter jusqu’à ce que ça fasse 14 en tout.

Pour ceux qui sont plus à l’aise, leur dire : tu veux faire 14 avec des 2, combien de fois 2 faut-il ? La réponse est dans ta table de x 2.

 Exercices 4 à 7 :

Ces exercices visent à préparer la table x 5 que nous verrons après celle de x 2.

Exercice 4 :

Plusieurs méthodes de résolution pour cet exercice.

Votre enfant peut compter de 5 en 5 (5-10-15…..)

Il peut aussi regrouper 2 paquets de 5 pour faire 1 paquet de 10 et compter alors de 10 en 10 une fois qu’il aura entouré tous les paquets de 5 par groupes de 2.

Il peut aussi partir de 5 et ajouter une première fois 5 en comptant sur ses doigts, puis encore 5 toujours en comptant sur ses doigts (Cette méthode est possible pour les enfants en difficulté mais il faudra qu’il barre au fur et à mesure les paquets de 5 qu’il a déjà comptés sinon il risque de se perdre).

Quelle que soit sa méthode, lui dire à la fin qu’il n’y a que des paquets de 5, 9 paquets en tout donc on peut écrire 9 x 5.

Exercices 5 :

A nouveau rappeler que pour calculer une multiplication on peut faire l’inverse.

Ainsi, pour faire 5 x 4 on peut faire 4 x 5 (c’est plus facile de compter de 5 en 5   5 + 5 + 5 + 5).

Exercices 6 et 7

Ils visent à préparer l’apprentissage de la table x 5. A la fin de ces 2 exercices, il faudra faire observer qu’un nombre est dans la table de x 5 s’il se termine par un 0 ou par un 5.

Même méthode pour les 2 exercices : redire la signification d’une multiplication à trous : Tu dois faire 20 avec des 5. Ecris des 5 sur ton ardoise jusqu’à ce que tous tes 5 fassent 20 quand tu les ajoutes.

 A la fin, après correction faire remarquer qu’il n’est pas possible de faire 19 avec des 5 car 19 se termine par un 9 alors que la somme de paquets de 5 se termine toujours par un 0 ou un 5.

3- SPORT (à faire l’après-midi si on préfère…)

4- LECTURE (Fluence)

Relire le texte 3 (Martin, le lapin…) dans le grand cahier bleu de lecture (en chronométrant) Indiquer la date du jour 3/04 dans le tableau et noter le nombre de mots lus correctement.

5- MUSIQUE (Pour finir la semaine sur une note de joie !!).

Refaire écouter la chanson « Tarzan qu’est-ce qu’il deviendrait ? et chanter la chanson au moins 2 fois. Puis écouter la nouvelle chanson « Cool Raoul ».

Ecouter la chanson en entier. On peut parler du sens de la chanson, que dans la vie, il faut savoir se ménager, et des expressions qui riment « cool Raoul » et qui utilisent des prénoms à chaque expression.

S’entraîner sur le refrain et jusqu’à « des temps qui courent ». Cliquer pour écouter.

Tarzan qu'est-ce qu'il deviendrait

Cool Raoul

6- ARTS

Penser à faire le poisson à la manière de DUBUFFET et faire le dessin de la nouvelle poésie « A ma maman ».

 Ci-joint le poisson fait par kaylee en exemple. Nous mettrons tous nos poissons à la façon de DUBUFFET dans la classe à notre retour. Vous pouvez m’envoyer la photo du poisson de votre enfant, je la mettrai sur le blog.

Télécharger « poisson Kaylee.jpg »

 BON WEEK-END à tous, reposez-vous bien et revenez en forme lundi pour de nouvelles activités !

Vendredi soir 3 avril, ou samedi matin, je mettrai en ligne les devoirs de la semaine du 6 avril.