Bonjour, voici le travail de la journée :  

Continuité pédagogique         Jeudi 2 avril 

1-    MATHS

A)    Faire compter votre enfant à l’oral de 900 à 1000 (en lui faisant remarquer que c’est jusqu’à 1 000 que l’on doit savoir compter en CE1) puis les réinterroger sur la table de x 2 en entier

B)    Prendre la fiche de maths PAGE 56

           Exercice 1

Ajouter ou enlever 5 à un nombre < 100.

Pour les enfants ayant du mal à soustraire, leur faire dessiner le nombre en dizaines et unités sur l’ardoise, puis barrer ce qu’on enlève pour voir ce qu’il reste.

Pour les opérations à trous : 65 + … = 70      et 90 - …. = 85

65 + …. = 70     : Je veux faire 70. J’ai déjà 65. Je garde 65 dans ma tête et je cherche combien il manque pour aller à 70.

 90 - ….. = 85

 Expliquer ainsi (si difficultés) Cliquer sur le mot dessin

 Pour faire 85 (8d et 5u), il ne doit rester que 8 boîtes de 10 et 5 jetons; j'entoure ce que je dois garder (en rouge sur le dessin). Je dois donc barrer 5 jetons donc il faut écrire :

90 – 5 = 85

  Exercice 2

Rappeler la règle ajouter ou soustraire des dizaines ou des centaines : on ne s’occupe pas du ou des 0, on les rajoute à la fin.

Exemple (non écrit) :        300 + 400 = ….   Je fais 3 + 4 = 7 et je rajoute les 2 zéros, ça fait 700

Pour faire 110 - …. = 90      Expliquer j’ai 11 paquets de 10, il faut qu’il ne m’en reste que 9, combien dois-je enlever ? On peut aussi leur faire dessiner si on veut. 

Exercice 3 :

Leur demander de faire :

        -          2 opérations du style ….. + …… = ……

-         1 opération …… + ……. + …….. =

                                      -         2 opérations avec le signe -      Rappeler que pour faire une soustraction, le premier nombre doit être plus grand que le second sinon on ne peut pas enlever.   Certains enfants de la classe écrivent encore des opérations comme : 20 – 85

Exercice 4 :

Rappeler la technique de la multiplication avec un exemple :

   Pour faire 11 x 4 = ….. je peux faire 11 fois le nombre 4 (mais ça va être long) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =    ou alors 4 fois le nombre 11 (ça sera plus court) 11 + 11 + 11 + 11 =           (si je n’arrive pas en ligne, je pose l’opération).

Exercices 5 et 6:

Rappeler la leçon ajouter 1, 10 ou 100.

C’est surtout pour compter de 10 en 10 que les enfants rencontrent des difficultés. Leur rappeler qu’il faut regarder le nombre total de dizaines.

Dans 379, j’ai 3c 7d et 9u   ou j’ai 37d et 9u   donc si je rajoute 10, j’aurai 38d et 9u

2- ORTHOGRAPHE

Refaire écrire ou épeler les mots de la leçon 50 : dans/dedans/devant/derrière/dessus (ceux qui ont une dictée adaptée n’écrivent que leurs mots)

     3-  GRAMMAIRE : les pronoms personnels

Après avoir collé la grille de correction pour la dictée de phrases (jointe en bas de page), tracer un trait rouge pour séparer le travail et écrire la date du jour (Jeudi 2 avril) à 4 carreaux et Grammaire à 5 carreaux.

Si vous n’avez pas d’imprimante, vous pouvez quand même calculer le nombre de points avec le barème donné sauf ceux qui ont une dictée adaptée. Je le ferai à notre retour en classe.

Puis faire l’exercice « Remplacer le sujet par le pronom qui convient » dans le cahier rouge et le CORRIGER

 Remarque : ne pas copier la phrase de départ. Exemple pour la phrase a), votre enfant doit écrire directement sur son cahier "Nous préparons un gâteau."

                                                                                4-    POESIE :

Faire copier la nouvelle poésie dans le cahier. Attention, rappeler les règles de copie d’une poésie :

     Bien respecter la présentation : aller à la ligne quand ils vont à la ligne et ne pas oublier ni les majuscules ni la ponctuation.

FAIRE COPIER jusqu’à « efforts », pas plus.

5-    PHONOLOGIE :

Demander à votre enfant de vous rappeler comment on peut faire le son [t] (un t ou tt) et de vous donner, en vous épelant, un mot pour chaque façon de faire le son. Puis lui demander comment on peut faire le son de la semaine [d] (d ou dd pour les mots qui commencent par add) et de vous donner également un mot avec un d et avec dd.

6-    ECRITURE :

Faire la 2^ème page de la lettre P

Rappeler que pour faire la lettre p en majuscule, il faut d’abord faire la canne. Regarder une nouvelle fois la vidéo sur la majuscule en cliquant ci-dessous : 

lettre P majuscule

Au bas de la page faire écrire :

Pénélope part à Paris pour ses vacances.