Bonjour, voici le travail de la journée : 

Continuité pédagogique         Jeudi 26 mars 

1-    MATHS

A)    Faire compter votre enfant à l’oral de 500 à 600 puis les réinterroger sur la table de x 2 en entier

B)    Prendre la fiche de maths PAGE 51

Exercice 1 :

Dicter les calculs suivants (avant rappeler que lorsque c’est une opération avec le signe x il faut essayer de calculer dans les 2 sens pour voir ce qui est plus facile).

Exemple :  4 x 3 (on peut faire 4 fois le nombre 3 soit 3 + 3 + 3 + 3) ou aussi 3 x 4 (4 + 4 + 4)

a) 3 x 2   b) 5 + 5 + 5   c) 6 x 2   d) 4 x 5  e) 5 x 2    f) 2 x 5   Corriger tout de suite au stylo vert.

Exercice 2 :

La consigne indique « Calcule avec la méthode de ton choix ». Il y a effectivement plusieurs possibilités que l’on peut rappeler aux enfants (calcul mental pour 9 + 83 (Je garde 83 dans ma tête et je rajoute 9) ou en ligne pour 66 + 23 (6u + 3u = 9u ; 6d + 2d = 8d) ou en décomposant les nombres pour 49 + 27 + 14 = 40 + 9 + 20 + 7 + 10 + 4             40 + 20 + 10 = 70      9 + 7 + 4 = 20

70 + 20 = 90

Mais comme nous allons passer à des additions posées avec des nombres à 3 chiffres faire poser les opérations en colonnes. Rappel : les chiffres font 2 interlignes de haut, 1 seul chiffre par carreau et trait à la règle.

Exercices 3, 4 et 5 :

Rappeler la règle :

a)     Quand j’ajoute une unité à un nombre, c’est le chiffre des unités qui change mais attention quand j’arrive à 10 unités j’échange mes 10 unités contre une nouvelle dizaine et il me reste 0 unité.

b)    Quand j’ajoute 1dizaine à un nombre, c’est le chiffre des dizaines qui change mais attention quand j’arrive à 10 dizaines j’échange mes 10 dizaines contre une nouvelle centaine et il me reste 0 dizaine .

Exemple :

Pour les enfants en difficulté, le passage dans l’exemple de 193 à 203 sera sans doute compliqué.

On peut leur expliquer d’une autre façon, en leur faisant remarquer que dans 183 on a 18 dizaines en tout et 3 unités. Si je rajoute 1 dizaine j’en aurai 19, puis 20… et le chiffre des unités ne change pas.

c)     Ajouter 1 centaine à un nombre est par contre facile, seul le chiffre de la centaine change.

2-    ORTHOGRAPHE

Faire écrire sur cahier d’essai ou ardoise ou fiche volante 1 fois chaque phrase de la dictée sur le son [t].

    3-  GRAMMAIRE 

A)      Faire un rappel de la leçon 1 sur les pronoms personnels (Ce sont des petits mots qui peuvent remplacer les groupes sujets.

B)      Leur faire lire la consigne de l’exercice et la réexpliquer : Tu vas devoir trouver de qui on parle quand on dit « Il », « Elle » et « Ils ».

C)      Puis leur faire lire 2 fois la phrase « Alex part faire les courses avec sa maman. »

D)      Faire l’exercice sur cahier rouge après avoir écrit la date du jour à 4 carreaux et grammaire à 5 carreaux. Les réponses doivent commencer par : C’est…

4-    POESIE :

La faire réciter en entier et faire terminer le dessin.

5-    ECRITURE :

Faire la 2^ème page de la lettre Q

Rappeler que pour faire la lettre q en majuscule, il faut d’abord faire un O majuscule.

Au bas de la page faire écrire :

Quand vas-tu à Quimper ?

     Et voilà, à demain pour de nouvelles activités !

La maîtresse

Voici l'exercice de grammaire :